jump to navigation

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Januari 21, 2009

Posted by cafestudi061 in RPP PKn SMP Kelas IX.
add a comment

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( 1 )

NAMA SEKOLAH : SMP

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS/SEMESTER : IX/I

STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara

KOMPETENSI DASAR : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara
INDIKATOR : – Menguraikan unsur-unsur negara
– Menentukan fungsi negara
– Menemukan hak – hak dan kewajiban warga negara
dalam pembelaan negara.
– Memberikan contoh tindakan upaya bela negara.

ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
• Menguraikan unsur-unsur negara
• Menentukan fungsi negara
• Menentukan hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara
• Memberikan contoh tindakan upaya bela negara

B. Materi Pembelajaran :
• unsur-unsur negara
• fungsi negara
• hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara
• contoh tindakan upaya bela negara

C. Metoda : Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan diskusi.

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
– Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan diajarkan.
– Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara
b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 27 ayat 3 dan pasal 30, UU No. 80 Th. 1982, UU No. 3 Th. 2002
c. Membagi kelas menjadi 8 kelompok.

d. Dengan difasilitasi guru masing-masing kelompok berdiskusi tentang pembelaan negara.
e. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mnegenai konsep-konsep initi yang berkaitan dengan pembelaan negara
f. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok.

Kegiatan Penutup
a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa.
b. Post Test
c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan diskusi kelas 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
b. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
– Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan diajarkan.
– Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara.
b. Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melalkukan presentasi dari hasil diskusi kelomppok.
c. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok yang lain.
d. Klarifikasi dari guru tentang hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara

Kegiatan Penutup
a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa.
b. Post Test
c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. 10 menit

60 menit

10 menit

B. Sumber Belajar
• Buku Materi PKn Kelas 9
• UUD 1945 setelah amandemen
• UU No. 20 tahun 1982
• UU No. 3 tahun 2002

C. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke 2. Sedangkan pertemuan pertama dan kedua penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab, aktivitas saat diskusi kelompok, substansi isi materi diskusi kelompok dan presentasi.

Bagian 1
Pilihlah salah satu jawaban di bawah in dengan cara memberi tanda silang (X) pada jawaban yang palling benar!

1. Pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang bela negara adalah…..
a. 27 dan 28 c. 27 dan 30
b. 28 dan 30 d. 29 dan 30
2. Pertahanan negara diatur dalam UU No….
a. 2 Tahun 2000 c. 3 Tahun 2002
b. 2 Tahun 2002 d. 3 Tahun 2003
3. Menurut UU pertahanan negara upaya bela negara selain kewajiban dasar manusia juga
merupakan ….
a. hak warga negara
b. kehormatan bagi warga negara
c. tanggung jawab moral
d. kewajiban bagi setiap warga negara
4. Keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara diselenggarakan melalui seperti
tersebut di bawah ini kecuali..
a. Pendidikan Kewarganegaraan
b. pelatihan dasar kemiliteran secara wajib
c. pengabdian sesuai dengan profesi
d. menggerakkan komponen bangsa
5. contoh partisipasi pelajar dalam bela negara adalah ….
a. belajar dengan tekun agar berhasil dalam lomba olympiade matematika sebagai duta
bangsa
b. berjuang melawan penjajah
c. menguasai ilmu kemiliteran
d. siap berjuang melawan musuh
bagian 2.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!
1. Sebutkan 3 unsur pokok berdirinya suatu negara!
2. Sebutkan 4 fungsi negara !
3. Jelaskan pengertian ancaman militer!
4. Sebutkan 3 bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara!
5. salah satu fungsi negara adalah melaksanakan penertiban. Berikan penjelasan tentang fungsi penertiban!

Format Pengamatan Pelaksanan Diskusi

NO Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Rata-rata Skor
1 2 3 4 5

Keterangan: 1. Keberanian mengemukakan pendapat
2. Keaktifan / Peran serta
3. Menghargai pendapat tema
4. Kerjasama dalam kelompok
5. Memecahkan masalah
6. Dapat diisi dengan aspek lainnya sesuai kebutuhan

Mengetahui …………., Januari 2009
Kepala SMP Guru PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( 2 )

NAMA SEKOLAH : SMP

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS/SEMESTER : IX/I

STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara

KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan
negara

INDIKATOR : Menyebutkan bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam
upaya pembelaan negara.

ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2 x pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara.

A. MATERI PEMBELAJARAN:
Peran serta warga negara dalam usaha pembelaan negara

B. METODA : Ceramah bervariasi, tanya jawab dan diskusi.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1

NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
– Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan diajarkan.

10 menit

NO Kegiatan Belajar Waktu Ket

2.

3.

.
Kegiatan inti
b. Penjelasan konsep seara umum tentang bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara
c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok tentang bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara.
d. Siswa mengkaji UU No. 3 Th. 2002 dan membuat resume secara kelompok.
e. Siswa mendiskusikan aplikasi UU No. 32 Th. 2002 pasal 9 dalam kehidupan masyarakat.
f. Siswa dibagi kedalam 8 kelompok untuk mencari aplikasi UU No 3 Th. 2002 pasal 9 di media masa.

Kegiatan Penutup
a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa.
b. Post Test
c. tindak lanjut dengan memberi tugas kelompok untuk mencari informasi dari media masa dalam bentuk kliping tentanng keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara.
60 menit

10 meniit

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
b. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
– Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan diajarkan.

- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan inti
a. Masinng-masing kelompok memprsiapkan diri untuk mempresentasikan kliping hasil karya kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya, kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya.
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok.
d. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru..

Kegiatan Penutup
a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa.
b. Post Test
c. Mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. 10 menit

60 menit

10 menit

B. PENILAIAN
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Sebutkan 3 peraturan perundang-undangan yang mengatur kewajiban membela negara!
2. Sebutkanlah bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara!
3. Sebutkanlah bunyi pasal 9 ayat 1 Undang-undang No.3 Tahun 2003!

Format Penilaian Kliping dan Presentasi

NO Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Rata-rata Skor
1 2 3 4 5

Keterangan: 1. Kesesuaian antara judul dengan tema
2. Kerapihan/Estetika
3. Komentar kelompok terhadap isi kliping
4. Presentasi
5. Kemampuan argumentasi

.

Mengetahui ……………, Januari 2009
Kepala SMP Guru PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( 3 )

NAMA SEKOLAH : SMP

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS/SEMESTER : IX/I

STANDAR KOMPETENSI : 1. Menampilkan Partisipasi dalam Usaha Pembelaan Negara

KOMPETENSI DASAR : 1.3 Menampilkan Peran Serta Dalam Usaha Pembelaan
Negara.

INDIKATOR : – Menentukan sikap terhadap pihakpihak yang ingin
menghancurkan NKRI
– Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di
Lingkungannya

ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi berbagai bentuk ancaman terhadap integritas NKRI
2. Membedakan ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional
3. Memberikan contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara
4. Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya.

B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI
2. Perbedaan ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional
3. Contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara
4. Partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungan masing-masing

C. METODE
Permainan (Game Kartu Berpasangan), Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
– Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
– Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara
b. Tiap siswa dibneri kesempatan untuk memilih satu kartu soal- jawab yang telah disiapkan, yang berkenaan dengan materi bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI
c. Seluruh siswa diminta untuk meninggalkan kelas (dapat dilakukan di teras kelas) dan diberi waktu sekitar 10 menit untuk mencari pasangannya masing-masing Siswa yang telah menemukan pasangannya di minta untuk masuk dalam kelas dan duduk bersisian menurut pasangannnya masing-masing.
d. Setelah semua siswa menemukan pasangannya dan masuk kelas, tiap pasangan secara bergantian diminta untuk tampil di depan kelas dan membacakan isi kartunya masing-masing, (Pasangan yang lain di minta untuk memperhatikan). Kegiatan ini dilanjutkan sampai seluruh pasangan selesai menampilkan dan membacakan isi kartunya. Bagi yang salah pasangan. (Soal dan Jawaban tidak sesuai), diberi sanksi yang telah disepakati sebelumnya).
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
b. Post Test
c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan tanya jawab 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan Inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang ancaman bagi NKRI.
b. Siswa menelaah dan menyimak buku paket, kuhusnya materi tentang ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional, dan mencatat hasilnya.
c. Kegiatan tanya jawab kelas yang dipandu oleh guru berkaitan dengan ancaman bagi NKRI baik yang bersifat tradisional maupun non tradisional.

Kegiatan Penutup
a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .
b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-3
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
– Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
– Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan inti
a. Penjelasan secara umum mengenai tindakan-tindakan dalam upaya pembelaan negara.
b. Guru meminta kepada seluruh siswa untuk berdiskusi dengan teman duduknya masing-masing mengenai contoh-contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara dan mencatat hasilnya.
c. Selanjutnya setiap pasangan diminta menampilkan di depan kelas rumusan hasil diskusi mereka, dan pasangan yang lain diminta untuk memperhatikan dan mencermati hasil diskusi yang disampaikan di depan kelas.Kegiatan ini dilanjutkan sampai separuh jumlah pasangan telah menampilkan hasil rumusan mereka.

Kegiatan Penutup
d. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
e. Post Test
f. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan disklusi kelompok. 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-4
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Menyiapkan kelas untuk kegiatan pembelajaran
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan menayangkan ngambar-gambar melalui layar OHP terntang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing.
• Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing.
b. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok berjumlah 4 – 5 siswa. Selanjutnya setiap kelompok menelaan melalui hasil pengamatan di lingkungannya dan berbagai buku sumber tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya . Selanjutnya mendiskusikan dalam kelompoknya masing-masing hasil temuan mereka.
c. Setiap kelompok diminta tampil untuk mempresentasekan hasil diskusi kelompoknya melalui salah seorang perwakilan mereka dan kelompok lain diminta untuk menanggapi.
d. Kegiatan selanjutnya adalah guru memberikan klarifikasi mengenai partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya.
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
b. Post Test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. 10 menit

60 menit

10 menit

E. SUMBER BELAJAR
 Buku Paket PPKN Kelas IX
 UUD 1945 yang telah diamandemen
 UU No. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara
 Artikel
 Buku-buku (sumber) lain yang relevant.

F. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!

1. Kemukakan lima (5) bentuk ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, menurut UU No. 3 Tahun 2002.
2. Sebutkan perbedaan antara ancaman yang bersifat tradisional dan ancaman yang bersifat non tradisional terhadap NKRI.
3. Jelaskan mengapa ancaman Non Tradisionil dapat membahayakan negara ?
4. Kemukakan empat (4) contoh keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara.
5. Tunjukkan empat (4) bentuk partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing.

Mengetahui Duri, Januari 2009
Kepala SMP Guru PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( 4 )

NAMA SEKOLAH : SMP

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS/SEMESTER : IX/I

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah

KOMPETENSI DASAR : 2.1. Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah.

INDIKATOR : – Mendefinisikan otonomi daerah
– Menjelaskan hakekat otonomi daerah
– Menjelaskan prinsip-prinsip otonomi daerah
ALOKASI WAKTU : 6 X 40 MENIT (3 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung, siswa dapat :
1. Mendefenisikan otonomi daerah
2. Menjelaskan hakikat otonomi daerah.
3. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah.
4. Mengidentifikasi hak dan kewajiban DPRD
5. Mengidentifikasi hak dan kewajiban kepala daerah.

B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian otonomi daerah
2. Hakekat Otonomi Daerah
3. Asas-asas / Prinsip otonomi daerah.
4. Hak dan kewajiban DPRD
5. Hak dan kewajiban Kepala Daerah.

C. METODE
Ceramah bervariasi, tanya jawab dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
• Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan inti
a. Mengkaji UU No. 22 Th. 1999 dan UU No. 32 Th. 2004 tentang Pemerintahan Daerah
b. Mendiskusikan pengertian, dan hakikat, otonomi daerah
c. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab.

Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
g. Post Test
h. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
• Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan inti
a. Mengkaji UU No. 22 Th. 1999 dan UU No. 32 Th. 2004 tentang Pemerintahan Daerah
b. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah
c. Menguraikan asas-asas otonomi daerah
d. Tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan.

Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
b. Post Test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-3
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
• Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan inti
a. Mengkaji buku teks tentang pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan daerah.
b. Penjelasan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan kebijakan di daerah
c. Tanya jawab mengenai materi partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan-kebijakan di daerah

Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
b. Post Test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit

60 menit

10 menit

E. SUMBER BELAJAR

 Buku Paket PPKN Kelas IX
 UUD 1945 yang telah diamandemen
 UU No.22 Tahun 1999 jo. UU No. 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah
 Artikel
 Buku-buku (sumber) lain yang relevant.

F. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian.

Bagian I

Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!
1. Kemukakan defenisi otonomi daerah
2. Jelaskan tujuan diadakannya otonomi daerah
3. Sebutukan dan jelaskan asas-asas otonomi daerah
4. Uraikan manfaat dari adanya otonomi daerah
5. Jelaskan akibat (dampak negatif) dari adanya otonomi daerah

Bagian II

Petunjuk : Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang pada alternatif yang benar diantara empat kemungkinan jawaban yang tersedia.!!
1. Peraturan yang mengatur tentang otonomi daerah yang berlaku sekarang adalah ….
a. UU No. 20 / 1980 b. UU No. 22 / 1999 c. UU No. 30/ 2003 d. UU No. 32 / 2004
2. Salah satu prinsip penyelenggaraan otonomi daerah adalah………….
a. Pemerataan b. Kesamaan c. Keselarasan
b. d. Partisipasi

3. Kewenangan daerah, mencakup kewenangan dalamseluruh bidang pemerintahan, kecuali………..
a. Peradilan b. Pembangunan c. Ekonomi d. Kesehatam
4. Menurut UUD 1945 Pasal 18 ayat (1), Pemerintah Daerah berhak menetapkan Peraturan Daerah dan peraturan-peraturan lain untuk melaksanakan…………………….
a. Otonomi dan Tugas Pembantuan c. Otonomi daerah
b. Tugas Pembantuan d. Tugas Otonomi
5. Apabila kebijakan publik tidak menjamin adanya kepastian hukum dalam masyarakat, maka pelaksanaannya…..
a. Masyarakat langsung melakukan demonstrasi
b. Tidak menanggapi, karena tidak bersangkutan
c. Tetap mematuhi semua kebijakan publik
d. Kurang mendapat tanggapan dari masyarakat

Mengetahui Duri, Januari 2009
Kepala SMP Guru PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( 5 )

NAMA SEKOLAH : SMP

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS/SEMESTER : IX/I

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah

KOMPETENSI DASAR : 2.2. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah.

INDIKATOR : – Menguraikan pentingnya partisipasi masyarakat dalam
perumusan kebijakan publik di daerah
– Menganalisis konsekwensi tidak aktifnya masyarakat dalam
perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah
ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung, siswa dapat :
1. Menjelaskan hakikat kebijakan publik
2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebijakan publik
3. Menyebutkan lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik
4. Mengemukakan secara sistematis langkah-langkah perumusan kebijakan publik
5. Mengemukakan faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah.
6. Menunjukkand dampak negatif apabila warga negara tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik

B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Hakikat kebijakan publik
2. Ciri-ciri kebijakan publik
3. Lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik
4. Langkah-langkah perumusan kebijakan publik
5. Faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah.
6. Ddampak positif dan dampak negatif apabila wagra negara aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik

C. METODE
Ceramah bervariasi, tanya jawab dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
• Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
• Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok

Kegiatan inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat kebijakan publik
b. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS
c. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS.
d. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep, hakikat dan ciri-ciri kebijakan publik
e. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru
f. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang hakekat dan ciri-ciri kebijakan publik.
Kegiatan Penutup
a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru membuat rangkuman materi tentang hakekat dan ciri-ciri kebijakan publik.
b. Pos Test
c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan oleh guru. 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
• Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga-lembaga yang mengeluarkan kebijakan publik
b. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
c. Tiap kelompok menelaah dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS
d. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
e. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik

Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
b. Post Test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-3
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
• Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang langkah-langkah perumusan kebijakan publik
b. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok beranggota 4-5 orang
c. Masing-masing kelompok membahas langkah-langkah perumusan kebijakan publik
d. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara, dan kelompok lain menanggapinya.
e. Klarifikasi dari guru terhadap langkah-langkah perumusan kebijakan publik.

Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
b. Post Test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-4
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
• Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan inti
a. Penjelasan secara umum tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah.
b. Penjelasan umum tentang dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik.
c. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, selanjutnya masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru.
d. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara, dan kelompok lain diminta untuk menanggapinya.
e. Klarifikasi dari guru tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah serta dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik.

Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
b. Post Test 10 menit

60 menit

10 menit

E. SUMBER BELAJAR

 Buku Paket PPKN Kelas IX
 UUD 1945 yang telah diamandemen
 UU No32 Tahun 2004
 Artikel atau guntingan koran untuk buat klipping.
 Buku-buku (sumber) lain yang relevant.

F. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian.

Bagian I

1. Segala kebijakan, baik yang berkait dengan hukum, peraturan perundangan lainnya yang ditujukan untuk kepentingan masyarakat banyak dan dibuat oleh lembaga yang berwenang disebut…..
a. Kebijakan atasan b. Kepentingan kelompok c. Kebijakan publik d. Peraturan daerah
2. Perhatikan pernyataan di bawah ini
a. ditujukan untuk kepentingan umum
b. dibuat oleh yang berwenang
c. kebijakan yang berkaitan dengan hukum dan peraturan perundangan
d. ditujukan untuk kelompok tertentu
Dari pernyataan diatas, yang bukan ciri-ciri kebijakan publik adalah……
a. Nomor 1 b. Nomor 2 c. Nomor 3 d. Nomor 4

3. UU adalah kebijakan publik yang dikeluarkan lembaga …….
a. Presiden b. DPR c. Presiden dan DPR d. MPR

4. Perhatikan pernyataan di bawah ini…………….
1. evaluasi kebijakan publik
2. perumusan kebijakan publik
3. isu / masalah publik
4. penerapan kebijakan publik
Langkah-langkah perumusan kebijakan publik yang paling benar adalah……..
a. 3, 4, 2, 1
b. 3, 2, 4, 1
c. 3, 4, 1, 2
d. 2, 1, 4, 3

5. Faktor eksternal (faktor dari luar) yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah adalah….
a. Masyarakat tidak tahu prosedur berpartisipasi
b. Masyarakat tidak mau tahu
c. Masyarakat telah terbiasa pada pola lama, yaitu pembuatan peraturan tanpa keterlibatan masyarakat
d. Adanya anggapan bahwa keterlibatan masyarakat justru akan memperlambat proses pembuatan kebijakan publik.

6. Di bawah ini adalah pernyataan yang menunjukkan konsekwensi akibat ketidak aktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik, kecuali…..
a. Kebijakan publik yang dibuat tidak sesuai dengan kepentingan masyarakat
b. Kebijakan publik hanya menguntungkan kelompok atau golongan tertentu
c. Kebijakan publik dapat dimanfaatkan oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab.
d. Kebijakan publik yang dikeluarkan dapat mengayomi masyarakat

7. Bentuk kebijakan publik di daerah adalah…
a. UU b. Peraturan Pemerintah c. Peraturan daerah d. Peraturan Desa

8. Penyelesaian masalah, apakah akan dimasukkan dalam perumusan peraturan desa / daerah atau tidak berada pada tahap….
a. Penyusunan agenda b. Perumusan kebijakan c. Penetapan kebijakan d. Pelaksanaan kebijakan

9. Yang bukan merupakan dampak negatif yang dapat merugikan masyarakat akibat dari kebijakan publik adalah….
a. Perumusan kebijakan publik di daerah tidak memenuhi hak-hak rakyat secara menyeluruh
b. Kebijakan publik itu bisa jadi tidak sesuai dengan kebutuhan dan keinginan masyarakat
c. Kebijakan publik itu dapat tidak sejalan atau bahkan bertentangan dengan nilai-nilai masyarakat
d. Kebijakan publik akan mensejahterakan seluruh lapisan masyarakat

10. Pemeran tidak resmi dalam perumusan kebijakan publik adalah….
a. Warga negara atau individu b. DPD c. DPRD d. BPD

Mengetahui …………, Januari 2009
Kepala SMP Guru PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( 6)

NAMA SEKOLAH : SMP

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS/SEMESTER : IX/II

STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

KOMPETENSI DASAR : 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi
Indonesia.
INDIKATOR : – Menjelaskan makna globalisasi
‘ – Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan
masyarakat.
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (4 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian globalisasi
2. Menjelaskan tujuan globalisasi
3. Menjelaskan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia

B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian globalisasi
2. Tujuan globalisasi
3. Pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia

C. METODE
Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
– Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
– Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang pengertian dan tujuan globalisasi
b. Siswa mengamati masuknya produk-produk luar negeri serta berita-berita internasional melalui media cetak dan media elektronik.
c. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Tiap Kelompok beranggotakan 4 – 5 orang
d. Dengan menggunakan Metode Jig – Saw, setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor
e. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok, untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut.
f. Setelah selesai, masing-masing kelompok melakukan presentase hasil diskusinya.
Kegiatan Penutup
i. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
j. Post Test
k. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan Inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.
b. Siswa dibagi menjadi enam kelompok, dan masing-masing kelompok mendiskusikan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.
c. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara, sedangkan kelompok lain menanggapinya
d. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.

Kegiatan Penutup
a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .
b. Post test
c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. 10 menit

60 menit

10 menit

E. SUMBER BELAJAR

 Buku Paket PPKN Kelas IX
 UUD 1945 yang telah diamandemen
 UU No. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara
 Artikel
 Buku-buku (sumber) lain yang relevant.

F. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!

1. Jelaskan pengertian globalisasi!
2. Sebutkan tujuan globalisasi!
3. Jelaskan pentingnya globalisasi bagi suatu bangsa!
4. Globalisasi dapat menjadi ancaman sekaligus peluang tergantung bagaimana menyikapinya. Berikan penjelasan!

Mengetahui ………….., Januari 2009
Kepala SMP Guru PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( 7 )

NAMA SEKOLAH : SMP

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS/SEMESTER : IX/II

STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami dampak globalisasi dalam
kehidupanbermasyarakat, berbangsa dan bernegara

KOMPETENSI DASAR : 3.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan
internasional di era globalisasi.
INDIKATOR : – Menjelaskan hakekat politik luar negeri bebas aktif
– Peranan Indonesia dalam percaturan Internasional
ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan arti politik luar negeri yang bebas dan aktif
2. Menunjukan dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif
3. Membedakan ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia
4. Menyebutkan tujuan politik luar negeri RI
5. Menyebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI
6. Menjelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru
7. Menjelaskan pengertian hubungan internasional
8. Menjelaskan arti pentingnya hubungan internasional
9. Menjelaskan arti hubungan diplomatik
10. Membedakan tugas / fungsi duta besar dan konsul
11. Menyebutkan peranan Indonesia dalam perdamaian dunia.

B. MATERI PEMBELAJARAN
a. Arti politik luar negeri yang bebas dan aktif
b. Dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif
c. Ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia
d. Ttujuan politik luar negeri RI
e. Sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI
f. Penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru
g. Pengertian hubungan internasional
h. Arti pentingnya hubungan internasional
i. Aarti hubungan diplomatik
j. Perbedaan tugas / fungsi duta besar dan konsul
k. Peranan Indonesia dalam perdamaian dunia.

C. METODE
Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
– Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
– Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat politik luar negeri bebas aktif
b. Melakukan studi pustakan diperpustakaan untuk mencari pengertian, dasar hukum, ciri-ciri dan sifat, tujuan serta sarana pelaksanaan politik luar negeri bebas aktif.
c. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok
d. Setiap kelompok diberi tugas yang berbeda
e. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentasi
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
b. Post Test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan Inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang sejarah politik luar negeri RI
b. Melakukan studi pustaka di perpustakaan mengenai sejarah politik luar negeri RI
c. Siswa diberi pertanyaan tentang sejarah politik luar negeri RI
d. Guru bertanya kepada siswa tentang tugas yang diberikan, siswa yang mampu bisa menjawabnya

Kegiatan Penutup
a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .
b. Post test
c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-3
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
– Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
– Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang hubungan internasional
b. Guru menjelaskan disertai tanya jawab tentang materi hubungan internasional

Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
b. Post Test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-4
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan Inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang misi diplomatik dan peranan Indonesia di era pentingnya globalisasi
b. Kajian pustaka dengan menelaah tentang hubungan diplomatik, tugas duta besar dan konsul, peranan Indonesia di era globalisasi.
c. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok
d. Menggunakan metode Jig – Saw, setiap siswa diberi suatu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor.
e. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut.
f. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara, sedangkan kelompok lain menanggapinya
g. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.

Kegiatan Penutup
a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .
b. Post test
c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. 10 menit

60 menit

10 menit

G. SUMBER BELAJAR

 Buku Paket PPKN Kelas IX
 UUD 1945 yang telah diamandemen
 Artikel
 Buku-buku (sumber) lain yang relevant.

H. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!

1. Jelaskan pengertian politik luar negeri bebas aktif.
2. Sebutukan dasar hukum politik luar negeri RI
3. Bedakan antara ciri-ciri dan sifat politik uar negeri RI
4. Sebutukan tujuan politik luar negeri RI
5. Sebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI
6. Jelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baruJelaskan pengertian hubungan Internasional
7. Jelaskan pengertian hubungan Internasional
8. Kemukakan pentingnya hubungan internasional
9. Kemukakan perbedaan tugas duta besar dan konsul
10. Uraikan peranan Indonesia dalam upaya perdamaian dunia.

Mengetahui ………….., Januari 2009
Kepala SMP Guru PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( 8)

NAMA SEKOLAH : SMP

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS/SEMESTER : IX/II

STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

KOMPETENSI DASAR : 3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi

INDIKATOR : – Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
– Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara

ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan sikap positif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan
2. Menjelaskan sikap negatif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan
3. Memberikan contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan
4. Memberikan contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan

B. MATERI PEMBELAJARAN
a. Sikap positif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan
b. Sikap negatif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan
c. Contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan
d. Contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan

C. METODE
Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
– Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
– Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat politik luar negeri bebas aktif
b. Mebagi siswa menjadi 8 kelompok
c. Masing-masing kelompok mnendiskusikan materi untuk melaksanakan diskusi.
d. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara.
e. Kelompok lain menanggapi.

Kegiatan Penutup
d. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
e. Post Test
f. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket

1.

2.

3. Pendahuluan
b. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan Inti
a. Penjelasan konsep secara umum dampak positif dan negatif dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan.
b. Membagi siswa menjadi 8 kelompok
c. Masing-masiing kelompok mendiskusikan hasil temuannya yang didapat setelah mengumpulkan bahan untuk diskusi.
d. Setiap kelompok masing-masing melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya.
e. Klarifikasi guru terhadap konsekwensi dampak positif dan negatif dari blobalisasi.

Kegiatan Penutup
a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .
b. Post test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. 10 menit

60 menit

10 menit

E. SUMBER BELAJAR
• Buku materi PKn Kelas VII
• UUD 1945 setelah amandemen
• Sumber-sumber lain yang relevan

F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua, sedangkan untuk pertemuan pertama penilaian dilakukan melalui kegiatan diskusi.
Uraian
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi, politik, dan sosial budaya!
2. Jelaskan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi, politik, dan sosial budaya!

Mengetahui ………….., Januari 2009
Kepala SMP Guru PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( 9 )

NAMA SEKOLAH : SMP

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS/SEMESTER : IX/II

STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan
bangsa.

KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa
INDIKATOR : – Menjelaskan makna prestasi diri
– Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi diri sendiri

ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan)

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Menjelaskan Pengertian prestasi diri
2.Menjelaskan pentingnya prestasi diri
3.Menguraikan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri
4.Menyebutkan faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri
5.Menyebutkan macam-macam prestasi diri

H. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian prestasi diri
2. pentingnya prestasi diri
3. Ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri
4. Faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri
5. Macam-macam prestasi diri

I. METODE
Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan penugasan

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
b. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
– Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
– Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan inti
c. Penjelasan pengertian prestasi diri
d. Penjelasan prestasi diri
e. Penjelasan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri
f. Tanya jawab dengan memotivasi siswa supaya lebih aktif

Kegiatan Penutup
d. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
e. Post Test
f. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
b. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan Inti
a. Penjelasan faktor-faktor yang mempengeruhi prestasi diri
b. Penjelasan macam-macam prestasi diri
c. Tanya jawab dengan memotivasi supaya siswa lebih aktif

Kegiatan Penutup
a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .
b. Post test
c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. 10 menit

60 menit

10 menit

J. SUMBER BELAJAR

 Buku Paket PPKN Kelas IX
 Artikel
 Buku-buku (sumber) lain yang relevant.

K. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!

Soal Uraian
I
1. jelaskan penegertian prestasi diri!
2. Jelaskan pentingya prestasi diri bagi amsa depan seseorang!
3. Sebutkan tiga ciri orang memiliki prestasi diri
4. sebutka tiga faktor dari laur yang mempengaruhi prestasi diri
5. Sebutkan tiga contoh prestasi di bidang akdemik!

II. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang pada huruf di depan jawaban yang benar!

1. Hasil yang telah dicapai dari suatu kegiatan atau aktivitas yang dilakukan donamakan ….
a. Prestasi b. Potensi c. Kepandaian d. Ketrampilan

2. Prestasi dapat di capai melalui perjuangan yang disertai …
a. modal yang kuat c. Motivasi yang tinggi
b. dorongan orang tua d. Biaya yang tinggi

3. Pentingnya prestasi diri bagi kehidupan adalah bahwa dengan memiliki prestasi yang tinggi maka seseorang akan dapat ….
a. mencakupi kebutuhan hidup c. Mudah mraih cita-cita
b. membahagiakan kedua orang tua d. Menghasikan banyak uang

4. Ciri orang yang memiliki motivasi berprestasi adalah …
a. menghargai orang lain c. Memerintah orang lain
b. pantang menyerah d. Berani mengambil resiko

5. Faktor-faktor luar yang mempengaruhi prestasi seseorang adalah
a. Bakat b. Minat c. Gizi motivasi.

Mengetahui ……………., Januari 2009
Kepala SMP Guru PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( 10 )

NAMA SEKOLAH : SMP

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS/SEMESTER : IX/II

STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan
bangsa.

KOMPETENSI DASAR : Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan
INDIKATOR : – Pentingnya menggali potensi diri
– Mengidentifiaksi potensi diri masing-masing
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan Pengertian potensi diri
2 .Menyebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri
3. Menjelaskan pentingnya menggali potensim diri
4. Mengidentifikasi potensi diri masing-masing

B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian potensi diri
2. Faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri
3. Pentingnya menggali potensim diri
4. Potensi diri masing-masing Pengertian prestasi diri

C. METODE
Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan penugasan

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
c. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
– Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
– Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan inti
b. Menjelaskan konsep secara umum tentang pentingnya menggali potensi diri masing-masing
c. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok
d. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan:
1. Pengertian potensi diri
2. Faktor yang mendorong pengembenngan potensi diri
3. Faktor yang menghambat pengembangan potensi diri
4. Pentingnya mengali potensi diri
d. Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok diwakili juru bicara masing-masing mempresentasikan di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya.
e. Klarifikasi dari guru dari pendapat masing-masing kelompok.
Kegiatan Penutup
g. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
h. Post Test
i. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
c. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan Inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang mengidentifikasi potensi diri masing-masing dan cara-cara mngeluarkan potensi diri.
b. Siswa secara individu diminta untuk mnegidentifikasi potensi diri masing-masinng dan kalau ada bukti bisa dicatat.
c. Siswa bisa menjelaskan cara-cara mengeluarkan/menerapkan potensi diri
d. Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan bukti potnsi diri di depan kelas.
e. Klarifikasi guru tentang potensi diri dan cara mengeluarkanya

Kegiatan Penutup
a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .
b. Post test
c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. 10 menit

60 menit

10 menit

1. SUMBER BELAJAR

 Buku Paket PPKN Kelas IX
 Artikel orang-orang berprestasi
 Buku-buku (sumber) lain yang relevant.

2. PENILAIAN

Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!

1. Jelaskan pengertian potensi diri!
2. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri!
3. Jelaskan pentinngnya menggali potensi diri!
4. Sebutkan cara-cara mengeluarkan potensi diri!

Mengetahui ………….., Januari 2009
Kepala SMP Guru PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( 11 )

NAMA SEKOLAH : SMP

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS/SEMESTER : IX/II

STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan
bangsa.

KOMPETENSI DASAR : -Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk
mewujudkan prestasi diri yang sesuai kemampuan demi
keunggulan bangsa.

INDIKATOR : -Menunjukkan berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri
sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Menunjukkan contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri
2.Menunjukkan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri
3.Menunjukkan contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa
4Menunjukan upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri
2. Upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri
3. Contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa
4. Upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa Faktor-faktor yang mendorong dan

E. METODE
Inkuiri, Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan diskusi

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
d. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
– Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
– Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan inti
a. Secara berkelompok siswa mwnginventarisasi berbagai aktivitas dalm kehidupan sehari-hari
b. Memilah aktifitas-aktivitas yang dapat mewujudkan prestasi diri
c. Mendiskusikan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri.
d. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok yang lain.
e. Klarifiaksi oleh guru terhadap hasil diskusi.

Penutup

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
b. Post Test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3. Pendahuluan
d. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan Inti
a. Dalam kelompok yang sudah terbentuk siswa mencari contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa dari media masa.
b. Mendiskusikan upaya-upaya agar prestasi diri dapat menunjang keunggulan bangsa.
c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompokya masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya.
d. Klarifikasi oleh guru terhadap hasil diskusi siswa.

Kegiatan Penutup
a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .
b. Post test
c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. 10 menit

60 menit

10 menit

3. SUMBER BELAJAR

 Buku Paket PPKN Kelas IX
 Artikel orang-orang berprestasi
 Buku-buku (sumber) lain yang relevant.

4. PENILAIAN

Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!

1. Sebutakn tiga (3) contoh aktivitas yang dapat mewujudkan potensi diri!
2. Jelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk dapat mencapai prestasi diri!
3. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri yang berkaitan dengan akademik!
4. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri dalam bidang olah raga!
5. Jelaskan upaya apa yang kamu lakukan untuk dapat mewujudkan prestasi dalam rangka menjunjung keunggulan bangsa!

Mengetahui ……………, Januari 2009
Kepala SMP Guru PKN

Ikuti

Get every new post delivered to your Inbox.